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媽媽們最好不要做這20件事

2016-11-02 10:03:09  作者:zhxjyw   來源:中學教育網  網友評論 0

  1、當眾批評孩子  只要有一次這樣的情況,就視為“有”。“人前教子,人后教妻”的古訓,其實是不對的。人前不能教子,人后被妻教。所以,這兩者都不對。  2、很少去表揚孩子  只...

  1、當眾批評孩子

  只要有一次這樣的情況,就視為“有”。“人前教子,人后教妻”的古訓,其實是不對的。人前不能教子,人后被妻教。所以,這兩者都不對。

  2、很少去表揚孩子

  只要你不是每天表揚孩子,就是很少表揚孩子。你可能說:我去年表揚五六次呢。這話的意思是:不是每天表揚孩子。否則為“不是”。

  3、常以學習好的孩子為例,來批評自己的孩子

  以為這就是激勵,這是不對的。“你看張小二,學習多好!”我估計我給我們家鄉帶來的負面效應太大了。到現在為止,他們可能還拿我來教育他們家的 孩子,給那些孩子的自尊心造成極大的傷害。“看老董家的大兒子,人家怎么能好好學習呢?”你以為這是激勵孩子,這是樹立榜樣。你要是想給孩子樹立榜樣,通 過什么樣的方式才能達到?什么叫樹立榜樣,拿別人家好的孩子和你的孩子比有太多的壞處!

  4、經常用自己年輕的事情來教育孩子

  “我年輕的時候,你爺爺奶奶不用說我,我就好好學習。吃苞米面粥,穿破衣都好好學。”這樣的話是不是人常掛在嘴邊的?時過境遷,你的榜樣力量從這個角度來說,是不能打動孩子的。

  5、總是對孩子說,自己的付出全是為了他(她)

  如果單親的母親,丈夫去世,或離婚,自己帶孩子,越辛苦,就越整天數落孩子:“我都是為了你。你媽一天起早貪黑,你看,這不都是為了你嗎?”很多母親對孩子報辛苦,我這么努力,這么辛苦都是為了你。

  6、把教育孩子希望寄托在學校和家教上

  一旦好學校不行了,你也就滅了希望。或者家教不行再換。這涉及的是“教育孩子的根本點在哪”的問題。

  7、常依自己的標準給孩子懂目標

  你要讓孩子實現的理想,到底是他的理想,還是你的理想?是他想學鋼琴,還是你認為他想學鋼琴?這話有嚴格界限。認為孩子有繪畫才能,還是孩子真的想學繪畫?孩子應該好好學習,是他想好好學習,還是你認為他應該好好學習?

  8、把物質刺激當成激勵孩子的重要方法

  很多家長,一看到給孩子10元錢,孩子就活蹦亂跳的,挺聽話,這招挺好用。于是,當成百試不爽的看家本事了。

  9、對孩子的困惑不聞不問,或不感興趣

  孩子到了5、6歲,就有了無窮無盡的問題:“小孩子,你不懂,以后你就明白了。”“大人的事你不要問。”如果是這樣,你就等于把孩子的求知欲一下子給埋掉了。后來你就問他:“你怎么不好好學呢?”其實,是在這個時候,父母親手毀了孩子,父母還在抱怨。

  10、對孩子的事情,什么都想知道

  如果是一個女孩,就怕她早戀,怕這個怕那個。孩子所有的事都想知道。我是你爸爸,我是你媽媽,你所有的事就應該告訴我。我不知道這個觀念從哪來 的!是我們的祖先告訴我們這樣,還是從哪學來的?大部分家長會這樣:“你給我說實話,你不說實話不行。”什么是“實話”?在家長這里,孩子自己有秘密是不 應該的。認為我是你媽你爸,就應該和我說。結果,你的這種強迫就會使孩子認為,我不想說的不和你說,最后,我和你撒謊。撒謊是你逼出來的。

  11、不愿意鼓勵孩子或不會鼓勵孩子

  這是兩種,90%的家長是不會鼓勵。不知道什么是鼓勵。不懂確認、表揚、鼓勵,你只知道把孩子生下來,供他吃穿用。

  12、經常斥責孩子的缺點

  把孩子的缺點當成你斥責的主要對象,一旦孩子有了缺點,就在態度上、行為上有明顯的表現,并出現言語斥責。這種作法將直接傷害孩子的自尊心。

  13、在教育孩子方面,夫妻意見常常不統一

  丈夫和妻子在教育孩子中,有明顯的不一致。妻子告訴孩子多吃糖對牙齒不好,丈夫卻弄了一大包糖果作為對孩子的獎賞。在教育孩子中,這種分歧常常出現。

  14、在孩子面前吵架

  這是最不可取的一種生活。沒有顧及孩子的內心體驗,在孩子的內心,生活中的兩個親人不應該是這樣的。父母的這種激憤的作法,也為孩子的情緒作了“表率”。

  15、沒有明確的生活目標

  這將直接影響孩子對生活的管理。有了明確的生活目標,就容易養成積極的生活心態、良好的行為習慣。

  16、你的情緒,跟著孩子的分數走

  孩子的分數,已經成了你情緒的溫度表、引爆器。如果孩子考了50分,你這就快爆炸了。這好比是某雜志上登過這樣的一幅漫畫:一個7、8歲的小男 孩高高興興地背著書包回來了。在一個釣魚桿上釣著自己的成績單。爸爸坐在辦公桌旁,成績單就釣在他爸面前。如果在桌子上放上兩盒速效救心丸,就更貼切了。

  孩子的分數為什么對你那么重要呢?為什么會這樣呢?是他的錯,還是你的錯?你把什么看得這么重要?實際上,是你對他的成績單的極端關注,無情地 抹殺了孩子追求知識的信心。他覺得學習知識太痛苦了。這么難做,后面隨時有一個“老虎”在追我。一旦做錯,一棒子就下來了。一個人在這種驚恐的狀態下,他 沒有學習好的可能性。這個世界上天才不是這么培養出來的。學習好的人沒有一個是父母成天在后面看著,你的分數都要把媽的心臟弄壞了。7、8歲的孩子承擔著 母親心臟病的這么大的一個壓力,還能學好嗎?承擔整個家庭的重擔,能把孩子壓趴下了。

  17、認為滿足了孩子的物質需求,孩子就應該努力學習

  物質需求的滿足與孩子努力學習沒有必然聯系。孩子的學習是憑著情感的驅動,付諸行為,得到了快樂的強化,才形成一種良性的習慣。

  18、認為孩子能聽懂你講的道理,卻故意不去做

  認為父母讓他做,孩子不去做,這是逆反心理,是孩子故意對著干。你要知道,一個孩子有逆反心理,說明他還有救,還有希望,這個病還能開刀,能 治。逆反心理的本質是在進行斗爭。如果孩子沒有逆反心理,你說什么是什么,那就沒救了,“癌癥”晚期了。你已經把孩子無情地弄成了“橫路敬二”。

  如果孩子產生逆反心理,和你戰斗,他的自尊還有。只是自尊變態了。他不分你對錯,就和你對抗。維護自尊,這個人還有救。你需要的是告訴他:“我 尊重你!”就可以了。然后,他就會放棄武裝。逆反心理就是盾牌。你不打他了,他還拿盾牌干什么!因為你傷了他的自尊,他就不聽你說什么,就和你戰斗。說明 這孩子還可以。如果不逆反了,麻煩就大了,孩子已經沒自尊了。沒皮沒臉,你愛怎么說,怎么說。隨便你說什么都行,陰一套陽一套。你說我就順著你說,你一走 我就玩,你回來我再來。那孩子就沒戲了,基本的苗沒栽住。

  19、不認為自己的行為對孩子有決定性的影響

  我們理智上認為,我也沒讓他學壞呀,我也沒讓他撒謊呀?孩子是通過什么學習的?

  成年人的學習,是通過理智的、或者叫知性,或者叫理智,或者叫道理。知性、道理通過大腦反應,從理解到掌握,這是成人世界的學習模式。孩子則不 是這樣學習的。孩子是完全通過模仿,模仿行為和感覺。感覺是自動傳遞的。孩子的語言系統還沒有建立起來,他根本不是通過語言,而是直接通過行為、感覺、聲 音,這些立體化的把東西記錄下來的。

  我們通常告訴孩子:

  “你不要撒謊!做小孩一定要誠實,不要撒謊。”

  “叮…………”電話來了。

  “你爸在家嗎?”

  “告訴他,說我不在家。”

  這邊說:“不許撒謊,絕對不許。”

  我們通常告訴孩子:“不許說別人壞話!”做孩子怎么能說別人壞話呢?晚上,一起吃飯的時候:“今天,你看我們單位領導,真他媽缺德!見誰給他拍馬屁。他 就給他這個機會,就不給我。”告訴孩子:“這個世界要有愛心。人必須要有愛心。沒有愛心怎么能行呢?寶寶要有愛心。”又告訴你:“人和人太險惡 了。誰誰誰被騙了!被搶了。前兩天長春有個犯罪團伙,刨錛刨死那么多。”這邊有愛心,那邊充滿痛苦。孩子得成熟到什么程度才知道有愛心呢?孩子感覺必須拿 起盾牌,全身戰斗,這么痛苦的世界,這么充滿仇恨和爭斗的世界,有愛心,我不等于羔羊放在肉板上讓人剁嗎?我們想一下,是不是你把這個東西傳給他的?最后 你說:“你怎么這么沒有愛心呢?”

  實際上,孩子是通過行為和感覺學習的,根本不是通過你的語言,他聽不懂你說的那些道理。他是通過你的行為和你的感覺。

  20、認為孩子的學習成績與自己的文化水平有必然聯系  如果你念書念到了初中。你的孩子要是和你的文化水平有必然聯系的話,你就是孩子的上限,孩子的最高水平也就是初中。如果有必然聯系的話,我的家 族應是這樣的:我媽初中畢業,我們家最高應是初中畢業。我們家長總說:“你看,孩子的課程我都教不會,都不懂。現在小學可難了。初中課程太難了,咱也學不 會呀!”其實,也沒人說讓你學會呀,你憑啥學呀?那是孩子和學校的事情。我們的家長認為:學習不行就得我教。誰說讓你教呢?你只要把他變成一個有責任心和 追求上進的人,他自己就會學。我當初就沒指望我爸、我媽教我什么。沒人教,但必須鼓勵孩子自己學。孩子的學習好壞與父母本人的文化水平、文化知識的學歷程 度沒有必然聯系。與家長的知識量沒有聯系,與錢沒有聯系。但是與你的教育方法是直接相連的。

  本文選自莫沫的博客,點擊查看原文。



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